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太阳城娱乐官网-最终劳拉亲手将母亲推下了山崖

发布时间: 2018-11-15    文档来源:上海太阳城娱乐城 网     责任编辑:孔凡俊
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  继2015年上海市太阳城娱乐官网 建设委员会办公室和上海社科院社会学所首轮联合发布“上海未成年人成长发展指数”以来,2018年是第二轮发布。今年还将首次发布“上海未成年人成长环境指数”。这两个指数是对中央太阳城娱乐城 办《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的重要补充,将评估对象从《测评体系》关注的工作转移到工作对象即未成年人本身,通过对未成年人身心发展状况和外界对未成年人成长发展提供支持的角度来反映未成年人工作的成效与问题,同时对《测评体系》的结果进行验证。

  “上海未成年人成长发展指数”以未成年人为评估对象,内容主要包括品德发展、学习能力、身体成长、心理健康、综合素养和劳动实践这六大部分。“上海未成年人成长环境指数”以未成年人的成长环境为评估对象,内容主要包括学校育人、学校生活、家庭生活、家庭支持、文化环境和社区环境这六大部分。指数值由每项评估内容加总,再经标准化计算后得出,分值区间为0-1分。

  为此,2017年底至2018年初,上海市太阳城娱乐官网 建设委员会办公室和上海社科院社会学所联合在全市开展了“上海未成年人成长发展状况调研”,调查在16个区开展,覆盖小学、初中和高中阶段学校,最后获得有效未成年人卷7653份,有效家长卷7804份。

  调查显示,为了促进未成年人思想道德建设及身心全面发展,上海各相关部门做了大量工作,上海未成年人在德、智、体、美、劳等各个方面取得一定发展,上海的未成年人工作取得一定成效,具体表现为未成年人品德发展良好、具有较强创新能力和科学素养、具有较开阔的国际视野和艺术修养,未成年人关注城市发展,愿意积极参与社会建设等。同时,上海学校德育推进扎实,校园文化建设成效凸显,校外活动场所覆盖面扩大,服务功能不断完善,可以说,上海正努力朝着儿童友好型城市迈进。

  1、2017上海未成年人成长发展指数为0.82分,比2015年提高0.01分

  2017年上海未成年人成长发展指数的得分为0.82分,比2015年的0.81分提高了0.01分,这一方面反映了上海未成年人成长发展状况总体良好,另一方面也反映出上海未成年人成长发展在稳定的基础上有所提高。

  从各项评估内容的得分来看,由高到低依次为品德发展、心理健康、劳动实践、学习能力、综合素养和身体成长,得分分别为0.91分、0.85分、0.83分、0.80分、0.76分和0.62分。

  

图1:上海未成年人成长发展指数各评估内容得分 

 

  2、上海未成年人成长环境指数为0.80分

  2017年上海未成年人成长环境指数得分为0.80分。从未成年人成长环境指数评估内容的得分来看,由高到低依次为文化环境、家庭生活、学校育人、学校生活、家庭支持和社区环境,得分分别为0.84分、0.83分、0.82分、0.79分、0.75分和0.74分。

  

图2:上海未成年人成长环境指数各评估内容得分

 

  3、未成年人未来最主要的发展目标,排在首位的是报效祖国和为社会作贡献

  目前有明确人生发展目标和理想的未成年人比例达到91.7%,其中排在首位的目标是“报效祖国、为社会作贡献”,占比为31.8%,排在第二位的是“报答父母的养育之恩”,占比23.4%,排在第三位的是“追求个人发展和事业有成”,占比22.2%。有8.3%的未成年人缺乏明确的目标和理想。

  

图3:未成年人未来最主要的发展目标(%)

 

  4、未成年人多才多艺,超过九成未成年人有自己的特长爱好

  调查显示,超过九成的未成年人有自己的特长爱好,其中,有1项特长爱好的占比24.4%,有2项特长爱好的占比28.8%,有3项及以上特长爱好的占比37.5%。

  

图4:未成年人有艺术或科技类特长爱好的数量

 

  从未成年人具体擅长或爱好的艺术或科技类活动来看,分布较广泛,其中排在前三位的是绘画、器乐和乐高拼搭,选择比例分别为50.3%、37.2%和36.5%。其他诸如棋类、声乐、剪纸泥塑、舞蹈、书法、船模、航模、车模、机器人、演讲以及戏剧影视表演也获得部分未成年人的青睐。

  

图5:未成年人擅长或爱好的艺术或科技类活动

 

  5、未成年人具有广阔国际视野,逾六成未成年人有出国出境经历

  调查显示,上海的未成年人具有较广阔的国际视野。从出国出境的经历来看,有60.6%的未成年人表示自己有过出国出境的经历,其中出国出境1-3次的占比35.2%,4-6次的占比13.5%,7-9次的占比3.5%,8.4%的未成年人出国出境次数在10次及以上。

  

图6:未成年人出国出境次数

 

  上海未成年人出国出境的地方排在前十位的是香港、日本、泰国、澳门、韩国、台湾、美国、新加坡、马来西亚和英国,在有过出国出境经历的未成年人中,有53.2%去过香港,43.1%去过日本,33.0%去过泰国。

  

图7:未成年人去过的国家和地区

 

  未成年人出国出境的主要目的中,选择观光旅游的占比66.7%、参加夏(冬)令营活动的占比12.2%、探亲的占比10.0%、学校等组织的交流活动占比8.6%。可见,已经有相当部分未成年人积累了较丰富的境外经历,具有较广阔的国际视野,这对于他们形成国际意识,提升国际理解力和国际竞争力都有所助益。

  

图8:未成年人出国出境的主要目的

 

  6、未成年人对未来职业的价值取向,排在首位的是个人志向兴趣

  对于未来从事工作的价值取向,未成年人的选择排在首位的是“个人志向兴趣”,选择比例为51.8%,排在第二位和第三位的是“收入待遇”和“工作稳定”,选择比例分别为47.1%和35.8%。可见,符合个人兴趣爱好,是未成年人对未来就业最看重的因素。

  

图9:未成年人对未来职业的价值取向

 

  7、未成年人具有较强创新能力,绝大多数未成年人能接受新的科学技术和生活方式

  调查显示,当前未成年人具有较强的开拓创新能力,绝大多数未成年人能接受新的科学技术和生活方式,能把课堂学习和社会实践相结合,并能积极参与拓展性课程。95.4%的未成年人日常生活使用科技产品或服务,其中,排在前三位是智能手机(含电话手表)、平板电脑和社交软件如微信、qq、飞信等,使用比例分别为76.3%、72.7%和68.2%。此外,还有一定比例的未成年人使用家庭娱乐终端如小米盒子、苹果盒子等,使用打车软件如滴滴、易到以及使用云存储和x-box或ps3等。只有4.6%的未成年人表示自己没有使用过任何科技产品或服务。

  

图10:未成年人日常使用的科技产品或服务

 

  从不同年级的比较来看,高中生使用社交软件和智能手机的比例最高,分别达到90.3%和90.0%,初中生的使用比例也非常高,分别为88.5%和86.5%。可见社交软件和智能手机在中学生中几乎已经成为标配。

  

图11:未成年人日常使用科技产品或服务的分年级比较

 

  调查显示,有86.6%的未成年人善于把课堂中学习到的知识运用到社会生活中,86.3%的未成年人参与了学校的拓展性课程。

  8、未成年人具有较强科学素养,近六成未成年人对科学有较浓厚的兴趣,并能付诸实践

  调查显示,有93.7%的未成年人对科学现象感兴趣,其中,有59.8%的未成年人不仅对科学现象感兴趣,而且会努力探究原因并尝试自己去解决,有33.9%的未成年人虽然对科学现象感兴趣,但过后就不再深究,还有6.3%的未成年认为科学现象是无稽之谈,不感兴趣。

  

图12:未成年人对有趣科学现象的反应

 

  9、未成年人关注城市发展,逾七成未成年人认同上海城市变化

  调查显示,作为城市的一员,未成年人关注城市发展,对于上海城市的变化持认可态度。具体来看,对上海在绿化生态、治安状况、卫生环境、室内吸烟、河道污染、空气质量和交通拥堵等方面的治理情况表示认可的未成年人比例分别为81.2%、79.4%、77.7%、73.1%、71.5%、70.1%和60.8%。

  

图13:未成年人对上海城市治理的认同度

 

  10、未成年人具有社会责任感,近八成未成年人拥有积极参与社会建设的意愿

  在关注城市发展,认同城市变化的同时,未成年人也拥有积极参与社会建设的意愿和行为。调查显示,有73.7%的人认同未成年人对影响其本人和群体的各类事项拥有自由表达意见的权利,同时,有近六成(56.9%)的人参加过与未成年人相关的政策决策以及社区的各项决策,具体形式包括参加讨论、投票、表决或提出意见、建议等。此外,有76.8%的人认同未成年人应主动为社会进步出谋划策,贡献力量;有74.3%的未成年人表示自己愿意更积极地参与社会政策的制定过程。与此同时,也应注意到有79%的人认为需进一步拓宽未成年人社会参与的途径,社会应为未成年人提供更多参与机会,构建更通畅的参与平台。

  

图14:未成年人对社会参与的认同度

 

  11、未成年人学业压力大,年级越高,作业时间越长,认为学习快乐有趣的比例越低

  调查显示,随着年级的增长,未成年人每天做学校布置作业的时间越来越长。其中,小学生每天做学校作业的时间在“1小时以下”、“1-1.5小时”、“1.5-2小时”、“2-3小时”、“3-5小时”和“5小时以上”的比例分别为21.4%、28.9%、20.6%、18.4%和7.1%和3.6%,初中生每天做学校作业的时间在“1小时以下”、“1-1.5小时”、“1.5-2小时”、“2-3小时”、“3-5小时”和“5小时以上”的比例分别为9.5%、16.9%、21.9%、26.7%、14.2%和10.8%,高中生每天做学校作业的时间在“1小时以下”、“1-1.5小时”、“1.5-2小时”、“2-3小时”、“3-5小时”和“5小时以上”的比例分别为10%、8.1%、16.0%、33.4%、22.2%和10.3%。

  

图15:未成年人每天做学校布置作业的时间

 

  除了学校布置的作业,81.9%的小学生、76.1%的初中生和69.5%的高中生还需完成家长布置的作业(含校外补习作业)。其中,小学生每天做家长布置及校外作业的时间在“1小时以下”、“1-1.5小时”、“1.5-2小时”、“2-3小时”、“3-5小时”和“5小时以上”的比例分别为36.2%、22.3%、10.4%、7.1%、3.2%和2.7%,初中生每天做家长布置及校外作业的时间在“1小时以下”、“1-1.5小时”、“1.5-2小时”、“2-3小时”、“3-5小时”和“5小时以上”的比例分别为31.6%、22.5%、9.5%、5.5%、1.8%和5.2%,高中生每天做家长布置及校外作业的时间在“1小时以下”、“1-1.5小时”、“1.5-2小时”、“2-3小时”、“3-5小时”和“5小时以上”的比例分别为31.2%、18.2%、9.0%、5.4%、1.6%和4.1%。

  

图16:未成年人每天做家长布置作业(含校外补习作业)的时间

 

  调查显示,未成年人认为学习快乐有趣的比例随着年级的增长而逐渐下降。其中,选择“完全符合”,小学生、初中生和高中生的比例分别为64.8%、43.5%和34.9%,呈阶梯式下降,而选择“一般”、“不太符合”和“完全不符合”的比例,则呈阶梯式上升,这可能与随着年级的上升,未成年人感受到的学业压力更大相关。

  

图17:未成年人认为学习快乐有趣的比例

 

  12、大多数未成年人存在睡眠不足、体锻不足和闲暇不足的问题

  《中小学学生近视眼防控工作方案》明确规定,应保证小学生每天至少睡眠10小时,初中生9小时,高中生8小时。调查显示,仅有34.6%的小学生睡眠时间在10小时及以上,26.8%的初中生睡眠时间在9小时及以上,27%的高中生睡眠时间在8小时及以上,各年龄段未成年人的睡眠不足问题都比较严重。

  

图18:未成年人平均每天睡眠时长

 

  大多数未成年人每天的体锻时间不足,高中生体锻时间最少。其中,仅有39%的小学生、46.9%的初中生和25.5%的高中生每天体锻时间在1小时及以上,达到“每天体锻一小时”的标准。除此之外,其他的未成年人体锻时间均不达标,有部分未成年人几乎没有任何锻炼时间,其中高中生体锻时间不足的问题尤为突出。

  

图19:未成年人平均每天体锻时间

 

  超过一半的未成年人每天可自由支配的闲暇时间不足1小时。其中,仅有42.5%的小学生、42.4%的初中生和45.3%的高中生每天可自由支配的闲暇时间在1小时以上(不含双休日)。但这也同时意味着有超过一半的未成年人每天的闲暇时间不足1小时。此外,有11.4%的小学生、17.7%的初中生和16.0%的高中生表示自己几乎没有任何闲暇时间。

  

图20:未成年人平均每天享有自主支配的闲暇时间(不含双休日)

 

  从未成年人闲暇时间主要做的事情来看,排在前三位的是读课外书、看手机、电脑和看电视,选择比例分别为74.9%、60.3%和54.0%。此外,未成年人闲暇时间常做的事情还有看电影、玩游戏、运动健身、旅游、逛街购物、看演出展览。有21.5%的未成年人闲暇时间会选择做公益或志愿者。

  

图21:未成年人闲暇时间主要做的事情

 

  13、部分未成年人有焦虑感,未成年人的焦虑感随年级的上升而上升

  部分未成年人会经常或有时感到紧张或焦虑。其中,10.1%的小学生、20.4%的初中生和23.1%的高中生会经常感到紧张或焦虑,33.3%的小学生、40.2%的初中生和46.5%的高中生有时会感到紧张或焦虑。未成年人的焦虑感随着年级的上升而上升。

 

图22:未成年人感到紧张或焦虑的比例

 

  从未成年人心理压力大时的应对方式来看,中学生和小学生有一定差别。其中,高中生和初中生最常用的应对方式为“向同学朋友求助”、“自我发泄,如发脾气、哭、摔东西、大吃一顿等”和“闷在心里,自己忍受”,高中生的选择比例分别为52.4%、48.9%和41.9%,初中生的选择比例分别为48.3%、44.3%和42.9%。小学生最常用的应对方式则有所不同,小学生最常用的两种应对方式为“向家人求助”和“向同学朋友求助”,选择比例分别为60.8%和43.5%。可见,在心理压力的应对上,小学生更多依靠家长和同学,中学生则更多依靠同学和自己。

 

  

图23:未成年人心理压力大时的应对方式

 

  (来源:东方网)

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